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提高小学语文课堂教学效率的几点思考
加入时间:2017-11-22    来源:发展导报    作者:赵丽

  语文作为一门工具性学科,担负的重要任务就是致力于学生语文素养的形成与发展。语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。在语文教学过程中,学生们知识的获得,智力的开发和能力的发展,情感、意志的培养以及思想品德的提高,都需要通过学生的积极思考和实践活动以实现教学目标和“课改”要求。因而我们要重视语文,努力提高课堂教学实效。
  
  放飞学生的思维,让学生在互动中学习
  
  在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验和知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步理解感悟,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考、争辩,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机。
  
  培养学生良好的自学习惯
  
  良好的自学习惯有助于自学能力的提高。因此,培养学生的自学习惯,教师首先要做到一切从学生的实际出发,根据他们的年龄特点、智力基础和已经具有的良好习性,有的放矢。任何一篇课文,字、词、句、段、篇,学生总有一部分是理解的,根本用不着教师讲解,教师可以设计一些值得思考的预习题,让学生凭借工具书和自己已有的知识,动手、动口、动脑,在课本上作一些圈圈点点。每次作业,要求同学之间互相检查。作文草稿,让学生自改、互改,查寻自己的疏漏,养成细心作业的习惯。每人都要有摘录笔记,周周进行笔记传阅,不断积累新知识,及时解决新问题。
  
  评价必须公平、公正
  
  公正评价可以充分发挥“评价促进发展”的功能,极大地调动学生参与学习的积极性、主动性。因此,在实际的教学过程中,教师必须要对全体学生进行公平、公正的评价。比如,在课堂上,教师不仅要对学生的学习态度、学习习惯、参与程度进行评价,还要对学生的创新意识、实践能力等进行评价,特别是那些平时性格内向、少言寡语的学生,更要给予必要的关注和鼓励,“不求人人成功,但求人人进步”。
  
  课堂教学方法是灵活多变的,提高语文课堂效率就要不断探索、勇于创新,激发学生学习兴趣,在教给学生知识的同时,也要给学生以审美的能力,让学生在美的环境下学习到丰富的知识。总的来说,只要我们把握好课堂教学环节中的各种因素,选择适当的教学方法,运用合理的教学手段,就一定能提高教学效率。

(责任编辑:张春风)

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