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| 提高小学语文课堂教学效率的几点思考 |
| 加入时间：2017-11-22 来源：发展导报 作者：赵丽 |
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语文作为一门工具性学科，担负的重要任务就是致力于学生语文素养的形成与发展。语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。在语文教学过程中，学生们知识的获得，智力的开发和能力的发展，情感、意志的培养以及思想品德的提高，都需要通过学生的积极思考和实践活动以实现教学目标和“课改”要求。因而我们要重视语文，努力提高课堂教学实效。
放飞学生的思维，让学生在互动中学习
在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验和知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考、争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
培养学生良好的自学习惯
良好的自学习惯有助于自学能力的提高。因此，培养学生的自学习惯，教师首先要做到一切从学生的实际出发，根据他们的年龄特点、智力基础和已经具有的良好习性，有的放矢。任何一篇课文，字、词、句、段、篇，学生总有一部分是理解的，根本用不着教师讲解，教师可以设计一些值得思考的预习题，让学生凭借工具书和自己已有的知识，动手、动口、动脑，在课本上作一些圈圈点点。每次作业，要求同学之间互相检查。作文草稿，让学生自改、互改，查寻自己的疏漏，养成细心作业的习惯。每人都要有摘录笔记，周周进行笔记传阅，不断积累新知识，及时解决新问题。
评价必须公平、公正
公正评价可以充分发挥“评价促进发展”的功能，极大地调动学生参与学习的积极性、主动性。因此，在实际的教学过程中，教师必须要对全体学生进行公平、公正的评价。比如，在课堂上，教师不仅要对学生的学习态度、学习习惯、参与程度进行评价，还要对学生的创新意识、实践能力等进行评价，特别是那些平时性格内向、少言寡语的学生，更要给予必要的关注和鼓励，“不求人人成功，但求人人进步”。
课堂教学方法是灵活多变的，提高语文课堂效率就要不断探索、勇于创新，激发学生学习兴趣，在教给学生知识的同时，也要给学生以审美的能力，让学生在美的环境下学习到丰富的知识。总的来说，只要我们把握好课堂教学环节中的各种因素，选择适当的教学方法，运用合理的教学手段，就一定能提高教学效率。 |
（责任编辑：张春风） |
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